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小组课
  采用统一的远寺式.发育检查表和粗大运动评定量表(GMFM)进行评定,选出其中3—5名存在共性的脑瘫患儿分为一组,制定一个共同的运动学习计划,时间为45分钟,安排单独的治疗室,由一名运动治疗师的引导示范,每位患儿各由一名家属的陪同。学习计划的内容遵循由易到难的原则,每个动作都最大限度的让患儿主动完成,治疗师和家长尽量减少辅助和干扰学习计划的正常程序,让患儿学习怎样去完成这个动作的全过程,结合游戏的形式进行学习。
 
  小组课形式的运动学习区别于引导式教育和运动疗法,引导式教育一般为相对固定的阶段性的活动,小组课的学习内容是根据组内患儿的功能障碍特点制订的一个个别化学习计划。脑瘫患儿运动疗法通常所采取的是“一对一”的训练,一方面可进行有针对性的强化训练,另一方面,却容易使患儿对主动的运动学习缺乏必要的欲望和动机,难以激发患儿的自主性和创造性,而小组课形式的运动学习强调的患儿的主动活动的动机和治疗过程中的自我调节;同时很好地锻炼了患儿的交流沟通能力,也让家长参与到康复治疗中,体验亲子的活动和学习家庭康复,由于种种原因的限制,往往造成了康复机构和患儿家属,注重脑瘫患儿肢体功能康复而忽略了心理康复,小组课在这方面起到了一个有益的补充。
 
详细介绍
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