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『史露西伦』与多感官刺激
双击自动滚屏 发布者:admin 发布时间:2012-2-28 23:30:50 阅读:2999

      1978年来自荷兰的一位治疗师研究外部刺激对改善成年智障人士的学习能力所起的积极作用, 首次提出『史露西伦』概念。后来, 英国的一些特殊学校率先尝试设立多感官室, 运用『史露西伦』概念, 让严重弱智学生在毫无压力下, 自发性地学习不同的感官体验。

    『史露西伦』理论指出, 感官经验是人类赖以生存、学习、认识自我和环境的必须条件。如果缺乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和肌能的发展, 同时在对外界环境的认知和感知上面也会发生困难。『史露西伦』强调给予有感官障碍和学习困难者一个悠闲和舒适的空间环境, 并由照顾者为他们安排一个充满感官刺激的环境。他们不用依从别人的指定活动, 也不需要运用过高层次的智力, 就能轻易地控制简单的器材, 使环境产生多种变化, 并于活动中得到感官刺激经验。 除了单独接触和操作器材外, 使用者可以透过参与小组活动及游戏, 与人沟通, 建立人际关系。由于他们是在一个愉快和自主的气氛下活动, 信任和成功能因而建立。使用者除可以独自探索环境之外, 也可向照顾者请求帮助, 从而得到舒闲, 得到探索环境的机会。

    根据『史露西伦』的概念,利用多媒体感官室特有的多感官刺激环境,通过全面有效的教育和训练程序,为严重弱智学童及听觉受损学童提供优质教育及训练,减少学生对他人的依赖,培养他们的良好品格,发挥其体能、智能和社交能力,能适应所处环境及过着有尊严的生活,使他们能融入社会生活。 
 
 
 
 
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