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脑性瘫痪的感觉统合训练
双击自动滚屏 发布者:admin 发布时间:2007-12-8 23:29:34 阅读:2421


    感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等),输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:介释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。 我们本身的反应,又是一个新的反馈刺激,提供大脑有关我们行为的信息,帮助我们发展出更有效的行为反应。随着这种持续不断的感觉统合过程,大脑的分工愈来愈精细,功能愈来愈好,个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。

感觉统合失调有什么症状? 

1)上课或做作业时,注意力持续的时间很短,小动作特别多。 

2)好动、不安,东摸西扯、爬上爬下、跑进跑出,不听劝阻,处罚无效。

3)看起来有正常智慧,但学习阅读或做算术特别困难。

4)阅读常跳字,抄写常漏字、漏行,写字笔划常颠倒。

5)语言表达能力差,怕羞、不合群。

6)到新的陌生环境很容易迷失方向。

7)坐姿不端正,常东倒西歪,上课和做作业时易感疲劳。

8)很晚才学会筷子吃饭,不会跑绳,混淆左右。

9)穿脱衣裤、钮扣、拉链、系鞋带动作慢、笨拙。

10)情绪不稳定、急躁、任性,作业多了就感到烦躁等。


感觉统合失调有什么表现? 

1)容易分心;

2)活动水平过高或过低;

3)冲动、不易使自己于静;

4)自己概念差,易出现行为问题;

5)对感觉的刺激反应低下或过度:

6)社会交往能力不佳、情绪不稳定;

7)动作笨拙、粗心;

8)肌张力不足,姿势不住;

9)注意转移困难;

10)学习成绩不良。 

感觉统合失调的原因是什么? 

    感觉统合功能失调,主要指脑内,特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作,无法正常而有效地发挥功能。 
    感觉统合能力是大脑本身所具备的功能,但这种功能的发展,还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来,但对有些儿童感觉统合能力不象应有的那样有效地发展,其原因包括:

1)中枢神经系统不健全,如,发育迟缓、轻度大脑功能失常;

2)环境境因素:
* 早产或剖腹产;
* 活动空间狭小或过多依赖学步车,导致爬行不足;
* 过度保护或管束过严;
* 缺少同伴群体;
* 缺少户外活动的各种活动;
* 过早进行认知教育;
* 电视、游戏机成为儿童主要的玩具。

感觉统合训练达到什么目的?

1)提供给儿童感觉信息,帮助开发中枢神经系统; 

2)帮助儿童抑制或调节感觉信息;

3)帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应,如组织能力、学习能力、集中注意的能力。

感觉统合训练有哪些内容? 

     感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。这些活动是对儿童能力的挑战,要求他们对感觉输入作出适应的反应即成功的有组织的反应。在指导活动目标的过程中,重点放在自动的感觉过程上,而非指儿童如何作反应。在一个学习活动中,涉及的感觉系统越多、效果越好。 
     感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快,对儿童来说,治疗就是玩,但训练同时也是一个重要的工作,因为训练中有老师或训练人员的指导,儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。设计一个游戏气氛不只是为了愉快,而是让儿童更愿意参与,让他们在训练中获得更多的收益,为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个训练。
 
 
 
 
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